https://tropics.univ-reunion.fr/2029 Entrées d’index fr 0 https://tropics.univ-reunion.fr/2015 Le système éducatif en France métropolitaine prévoit de nombreux dispositifs de scolarisation pour les élèves sourds. Au cœur du choix de scolarisation à réaliser pour l’enfant : les parents. Parents experts de par leur expérience d’ancien élève sourd ou de par la recherche d’informations sur les choix possibles, ils nous appor­tent des précisions sur le choix ou leur désir de proposer à leur enfant une scolarité en langue des signes, et plus particulièrement ici, dans un parcours bilingue au sein d’un des rares PEJS à offrir une continuité en classe bilingue Langue des Signes Française/français-écrit de la maternelle au lycée, à Lyon. L’analyse des discours parentaux via une démarche phénoménologique et dirigée par l’inscription inter­disciplinaire des co-autrices, prend pour cadre conceptuel les notions de finalités de l’école et de la qualité de vie. The education system in metropolitan France provides for numerous schooling arrangements for deaf students. At the heart of the choice of schooling to be made for the child: the parents. Parents who are experts through their experience as a deaf former student or through the research of information on the possible choices, they bring us, through their crossed views, details on the choice or their desire to offer their child a sign-language education, and more particularly here, in a bilingual course within one of the rare PEJS to offer continuity in the bilingual FSL/written French class from kindergarten to high school, in Lyon. The analysis of parental discourses via a phenomenological approach and led by the interdisciplinary inclusion of the co-authors, takes as a conceptual framework the notions of the purposes of school and of the quality of life. mar., 11 oct. 2022 16:05:03 +0200 lun., 31 oct. 2022 03:32:01 +0100 https://tropics.univ-reunion.fr/2015