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    <title>Auteurs : Gabriela Valente</title>
    <link>https://tropics.univ-reunion.fr/2060</link>
    <description>Publications de Auteurs Gabriela Valente</description>
    <language>fr</language>
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      <title>Diversités au Brésil : ses politiques éducatives et ses acceptions</title>
      <link>https://tropics.univ-reunion.fr/2047</link>
      <description>Le concept de diversité a évolué, se transformant en une catégorie normative pour rendre compte de l’hétérogénéité propre aux sociétés contemporaines. Comment la diversité se traduit-elle dans les politiques éducatives au Brésil ? Pour répondre à cette question, nous avons identifié des politiques éducatives en lien avec les diversités et deux de ses adjectivations (la diversité ethnico-raciale et la diversité religieuse) et réalisé une revue de la littérature pour mieux comprendre leurs accep­tions. Nous concluons que la définition de la diversité mobilisée dans les politiques éducatives brésiliennes est stratégiquement floue, influencée par un contexte multiculturel qui valorise la différence. Les diversités sont construites en lien avec le contexte socio-historique ayant les mouvements sociaux comme protagonistes. Néanmoins, cette conception n’est pas exemptée d’enjeux, la mobilisation du concept doit prendre en considération sa pluralité sans négliger la différence socio-économique. The concept of diversity has evolved into a normative category to account for the heterogeneity of contemporary societies. How is diversity reflected in educa­tional policies in Brazil? To answer this question, we identified educational policies related to diversity and two of its adjectivations (ethnic-racial diversity and religious diversity) and conducted a literature review to better understand their meanings. We conclude that the definition of diversity mobilized in Brazilian educational policies is strategically vague, influenced by a multicultural context that values difference. Diversities are constructed in relation to the historical-social context with social movements as protagonists. Nevertheless, this conception is not free of issues, the mobilization of the concept must take into consideration its plurality without neglec­ting the socio-economic difference. </description>
      <pubDate>mer., 12 oct. 2022 12:46:35 +0200</pubDate>
      <lastBuildDate>jeu., 04 sept. 2025 11:11:07 +0200</lastBuildDate>
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